ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY W KRUSZYNIE

Wymagania programowe - oddział przedszkolny

rok szkolny 2012/2013

 

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci:

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

 

 

 

• .utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

   

   

  3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

  Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

  1. mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
  2. mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
  3. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
  4. w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

  4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosuje w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

  Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

  1. przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);
  2. grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;
  3. stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać , co się może zdarzyć .

  5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

  Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

  1. dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;
  2. dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu np. Wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne
  3. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

  6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

  Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

  1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzyma pomoc,
  2. orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu;
  3. zna zagrożenia płynące ze ś wiata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;
  4. wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosowa środków chemicznych (np. środków czystości);
  5. próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu;
  6. wie, gdzie można się bezpiecznie bawić , a gdzie nie.

  7. Wychowanie przez sztukę:.

  Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: rekwizytami (np. maską ).

  1. wie, jak należy się zachowa na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie;
  2. odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługuje się mową , mimiką , gestem i ruchem; umie posługiwać się
  3. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie w tańcach i muzykowaniu;
  4. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc
  5. tworzy muzykę , korzystając z instrumentów perkusyjnych
  6. słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.
  7. przejawia w miarę swoich możliwości , zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;
  8. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( barwa, kształt) i w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;
  9. wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą

  10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

  1. wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych)
  2. używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania;
  3. interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym), interesuje się jak one działają, zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich

  11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń  z pogody i nie naraża się na niebezpieczeństwo ( burza, mróz)

  1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; zna niebezpieczeństwa wynikające
  2. wie, o czym mówi osoba zapowiadaj ca pogodę w radiu i w telewizji ;wie , co to jest deszcz, śnieg, wiatr; stosuje się do podanych informacji w miarę swoich możliwości

  12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

  1. wymieni roś liny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie;
  2. wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt i wzrostu roślin
  3. wymieni zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierzą t w kolejnych porach roku;

  13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną .

  1. liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
  2. wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;
  3. ustala równoliczność dwóch zbiorów, posługuje się liczebnikami porządkowymi;
  4. rozróżnia stronę lewą i prawą ;określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
  5. zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą ;
  6. zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.

  14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

  1. potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu,
  2. potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpozna i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;
  3. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacji wzrokowo -ruchowo-potrzebnej do rysowania, wycinania i nauki pisania;
  4. interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;
  5. słucha np. opowiadań , baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;
  6. układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
  7. rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli

  15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

  przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka;

  1. wymieni imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują , czym się zajmują ;
  2. zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych
  3. wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa;
  4. nazywa godło i flagę państwową , zna polski hymn i wie, że Polska należ y do Unii Europejskiej;
  5. wie, że wszyscy ludzie maj równe prawa.