ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY W KRUSZYNIE

I. Wymagania edukacyjne dla klasy pierwszej

 

1. Edukacja polonistyczna

 

1) w zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie sięi kulturę

języka:

a) obdarza uwagądzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce

zrozumieć, co przekazują; komunikuje w jasny sposób swoje

spostrzeżenia, potrzeby, odczucia,

b) w kulturalny sposób zwraca siędo rozmówcy, mówi na temat, zadaje

pytania i odpowiada na pytania innych osób, dostosowuje ton głosu do

sytuacji, np. nie mówi zbyt głośno,

c) uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym i

szkolnym, także inspirowane literaturą;

2) w zakresie umiejętności czytania i pisania:

a) rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje

uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,

b) zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty,

c) pisze proste, krótkie zdania: przepisuje, pisze z pamięci; dba o estetykę

i poprawnośćgraficznąpisma (przestrzega zasad kaligrafii),

d) posługuje sięze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba,

zdanie,

e) interesuje sięksiążkąi czytaniem; słucha w skupieniu czytanych utworów

(np. baśni, opowiadań, wierszy), w miaręswoich możliwości czyta lektury

wskazane przez nauczyciela,

f) korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów ćwiczeńi innych pomocy

dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela;

3) w zakresie umiejętności wypowiadania sięw małych formach teatralnych:

a) uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem

zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,

b) rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyćsięnim w

odgrywanej scence,

c) odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty

prozy.

 

2. Język obcy nowożytny

 

1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;

4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy sąwspierane obrazkami, gestami,

przedmiotami.

 

3. Edukacja muzyczna

 

1) powtarza prostąmelodię; śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje

śpiewanki i rymowanki;

2) odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wyraża nastrój

i charakter muzyki pląsając i tańcząc (reaguje na zmianętempa i dynamiki);

3) realizuje proste schematy rytmiczne (tataizacją, ruchem całego ciała);

4) wie, że muzykęmożna zapisaći odczytać;

5) świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie

i niewerbalnie;

6) kulturalnie zachowuje sięna koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu

narodowego.

 

4. Edukacja plastyczna

 

1) wypowiada sięw wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie

i w przestrzeni; posługuje siętakimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt,

barwa, faktura;

2) ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią,

opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych;

3) wykonuje proste rekwizyty (np. lalkę, pacynkę) i wykorzystuje je w małych

formach teatralnych; tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej

regionu, w którym mieszka;

4) rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę(także architekturęzieleni),

malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada sięna ich temat.

 

5. Edukacja społeczna

 

1) potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi;

wie, że warto byćodważnym, mądrym i pomagaćpotrzebującym; wie, że nie

należy kłamaćlub zatajaćprawdy;

2) współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych;

przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie

dorosłych, grzecznie zwraca siędo innych w szkole, w domu i na ulicy;

3) wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie sąrelacje między najbliższymi,

wywiązuje sięz powinności wobec nich;

4) ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje sięza pracę; dostosowuje swe oczekiwania

do realiów ekonomicznych rodziny;

5) zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy sięzwrócić

o pomoc;

6) wie, gdzie można bezpiecznie organizowaćzabawy, a gdzie nie można i dlaczego;

7) potrafi wymienićstatus administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto); wie,

czym zajmuje sięnp. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można siędo

nich zwrócićo pomoc;

8) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się

w Europie; zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), rozpoznaje

flagęi hymn Unii Europejskiej.

 

6. Edukacja przyrodnicza

 

1) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt:

a) rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych,

jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka),

b) zna sposoby przystosowania sięzwierząt do poszczególnych pór roku: odloty

i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy,

c) wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie

domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.; prowadzi proste hodowle

i uprawy (w szczególności w kąciku przyrody),

d) wie, jaki pożytek przynoszązwierzęta środowisku: niszczenie szkodników

przez ptaki, zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez

dżdżownice,

e) zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka: wypalanie

łąk i ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, pożary lasów, wyrzucanie

odpadów i spalanie śmieci itp.; chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny,

zachowuje ciszęw parku i w lesie, pomaga zwierzętom przetrwaćzimę

i upalne lato,

f) zna zagrożenia ze strony zwierząt (niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin

(np. trujące owoce, liście, grzyby) i wie, jak zachowaćsięw sytuacji

zagrożenia,

g) wie, że należy oszczędzaćwodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu

człowieka, roślin i zwierząt,

h) wie, że należy segregowaćśmieci; rozumie sens stosowania opakowań

ekologicznych;

2) w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:

a) obserwuje pogodęi prowadzi obrazkowy kalendarz pogody,

b) wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodęw radiu i w telewizji, i stosuje

siędo podanych informacji o pogodzie, np. ubiera sięodpowiednio do pogody,

c) nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór

roku, podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża sięna niebezpieczeństwo

wynikające z pogody,

d) zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan,

powódź, pożar, i wie, jak zachowaćsięw sytuacji zagrożenia

 

7. Edukacja matematyczna

 

1) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia sięmatematyki:

a) ustala równolicznośćmimo obserwowanych zmian w układzie elementów

w porównywanych zbiorach,

b) układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące, numeruje je; wybiera

obiekt w takiej serii, określa następne i poprzednie,

c) klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje np. zwierzęta, zabawki, rzeczy do

ubrania,

d) w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się

rozumnie, dąży do wykonania zadania,

e) wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; określa położenie obiektów

względem obranego obiektu; orientuje sięna kartce papieru, aby odnajdować

informacje (np. w lewym górnym rogu) i rysowaćstrzałki we właściwym

kierunku,

f) dostrzega symetrię(np. w rysunku motyla); zauważa, że jedna figura jest

powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje regularny wzór (np.

szlaczek);

2) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

a) sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu

liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres

do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),

b) wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub

rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje

w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania,

c) radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga

dodawania lub odejmowania,

d) zapisuje rozwiązanie zadania z treściąprzedstawionego słownie w konkretnej

sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań;

3) w zakresie pomiaru:

a) długości: mierzy długość, posługując sięnp. linijką; porównuje długości

obiektów,

b) ciężaru: potrafi ważyćprzedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; wie,

że towar w sklepie jest pakowany według wagi,

c) płynów: odmierza płyny kubkiem i miarkąlitrową,

d) czasu: nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku; orientuje się, do czego służy

kalendarz, i potrafi z niego korzystać; rozpoznaje czas na zegarze w takim

zakresie, który pozwala mu orientowaćsięw ramach czasowych szkolnych

zajęći domowych obowiązków;

4) w zakresie obliczeńpieniężnych:

a) zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; zna wartośćnabywczą

monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży,

b) zna pojęcie długu i koniecznośćspłacenia go.

 

8. Zajęcia komputerowe

 

1) posługuje siękomputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program,

korzystając z myszy i klawiatury;

2) wie, jak trzeba korzystaćz komputera, żeby nie narażaćwłasnego zdrowia;

3) stosuje siędo ograniczeńdotyczących korzystania z komputera.

 

9. Zajęcia techniczne

 

1) w zakresie wychowania technicznego:

a) wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziśsiły przyrody (wiatr, wodę);

majsterkuje (np. latawce, wiatraczki, tratwy),

b) zna ogólne zasady działania urządzeńdomowych (np. latarki, odkurzacza,

zegara), posługuje sięnimi, nie psując ich,

c) buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu, np. szałas,

namiot, wagę, tor przeszkód; w miaręmożliwości konstruuje urządzenia

techniczne z gotowych zestawów do montażu np. dźwigi, samochody,

samoloty, statki, domy;

2) w zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:

a) utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoliku, w sali zabaw, szatni

i w ogrodzie), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku,

b) zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń

technicznych,

c) wie, jak należy bezpiecznie poruszaćsięna drogach (w tym na rowerze)

i korzystaćze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachowaćsięw sytuacji

wypadku, np. umie powiadomićdorosłych, zna telefony alarmowe.

 

10. Wychowanie fizyczne

 

1) uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawnośćfizyczną, zgodnie z regułami;

2) potrafi:

a) chwytaćpiłkę, rzucaćniądo celu i na odległość, toczyćjąi kozłować,

b) pokonywaćprzeszkody naturalne i sztuczne,

c) wykonywaććwiczenia równoważne;

3) dba o to, aby prawidłowo siedziećw ławce, przy stole itp.;

4) wie, że choroby sązagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegaćpoprzez:

szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywnośćfizyczną,

przestrzeganie higieny; właściwie zachowuje sięw sytuacji choroby;

5) wie, że nie może samodzielnie zażywaćlekarstw i stosowaćśrodków chemicznych

(np. środków czystości, środków ochrony roślin);

6) wie, że dzieci niepełnosprawne znajdująsięw trudnej sytuacji i pomaga im.

Podane umiejętności dotycządzieci o prawidłowym rozwoju fizycznym. Umiejętności dzieci

niepełnosprawnych ustala sięstosownie do ich możliwości.

 

11. Etyka

 

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (współpracuje

w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych (grzecznie

zwraca siędo innych, ustępuje osobom starszym miejsca w autobusie, podaje

upuszczony przedmiot itp.);

2) wie, że nie można dążyćdo zaspokojenia swoich pragnieńkosztem innych; nie

niszczy otoczenia;

3) zdaje sobie sprawęz tego, jak ważna jest prawdomówność, stara się

przeciwstawiaćkłamstwu i obmowie;

4) wie, że nie wolno zabieraćcudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu

pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich;

5) niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych;

6) wie, że ludzie żyjąw różnych warunkach i dlatego nie należy chwalićsię

bogactwem ani nie należy dokuczaćdzieciom, które wychowująsięw

trudniejszych warunkach.