ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY W KRUSZYNIE

 

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZYRODY

         DLA KL.6

Na ocenę niedostateczną (1) uczeń nie spełnia wymagań koniecznych.

Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń spełnia wymagania konieczne, tzn.:

• wskazuje różne źródła zdobywania wiedzy o przyrodzie,
• wykonuje polecenia zawarte w instrukcji,
• opisuje w prosty sposób, co to jest ruch,
• porównuje na podstawie obserwacji właściwości różnych substancji,
• wskazuje przykłady maszyn prostych,
• podaje przykłady różnych postaci energii,
• wskazuje możliwości wykorzystania baterii w życiu codziennym,
• wskazuje urządzenia elektryczne i odczytuje z tabliczek znamionowych ich moc,
• odczytuje z rachunku za zużytą energię należność do zapłacenia,
• wskazuje proste elementy elektroniczne (termistor),
• określa diodę typu LED jako wskaźnik przepływu prądu elektrycznego,
• wymienia podstawowe zasady higieny wzroku,
• wskazuje bieguny oznaczone na baterii,
• umieszcza prawidłowo baterie w urządzeniu elektrycznym,
• podaje podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas kąpieli i uzasadnia je,
• wskazuje przyrządy optyczne, w których wykorzystano zjawisko odbicia światła,
• wie, że dźwięk rozchodzi się wskutek drgań powietrza,
• wymienia ciała niebieskie należące do Układu Słonecznego,
• odczytuje ze schematu Układu Słonecznego nazwy planet,
• podaje przykłady satelitów naturalnych i sztucznych,
• nazywa fazy Księżyca,
• podaje główną cechę odróżniającą gwiazdę od planety,
• wymienia warstwy, z których składa się Ziemia,
• wyjaśnia, jak magnesy działają na siebie,
• wyznacza kierunki główne w momencie górowania Słońca,
• wskazuje południk i równoleżnik na globusie,
• odczytuje nazwy głównych równoleżników z globusa,
• demonstruje ruch obrotowy Ziemi,
• wymienia następstwa ruchu obiegowego Ziemi,
• wymienia strefy oświetlenia Ziemi,
• wymienia składniki pogody,
• wymienia przyrządy służące do pomiaru składników pogody,
• rozpoznaje przedmioty wykonane z metalu,
• odszukuje w tabeli wartości określające właściwości substancji,
• wymienia nazwy pospolitych stopów,
• podaje proste sposoby ochrony metali przed korozją,
• opisuje zjawiska zachodzące podczas doświadczenia,
• podaje przykłady substancji prostych i złożonych,
• podaje przykłady spalania, znane z życia codziennego,
• określa efekty towarzyszące spalaniu,
• proponuje przebieg doświadczenia, wyciąga wnioski na podstawie obserwacji,
• wskazuje główne źródła zanieczyszczeń powietrza w Polsce,
• wymienia nazwy paliw kopalnych,
• odczytuje z mapy nazwy oceanów i lądów,
• odczytuje z mapy hipsometrycznej świata nazwy form ukształtowania dna oceanu,
• odczytuje nazwy rowów oceanicznych i ich głębokość,
• wymienia nazwy stref oceanu,
• wymienia nazwy organizmów żyjących w oceanie,
• wskazuje na mapie kontynenty i nazywa je,
• odróżnia wyspę od półwyspu, kontynent od wyspy,
• opisuje położenie poznanych stref krajobrazowych,
• wymienia cechy krajobrazu charakterystyczne dla omawianej strefy,
• wyjaśnia, co to jest nizina, wyżyna, góry,
• odczytuje z mapy przykłady nazw krain geograficznych,
• wymienia piętra roślinne w górach,
• wymienia przykłady organizmów zamieszkujących daną strefę krajobrazową,
• odczytuje z mapy nazwy wulkanów,
• wymienia elementy wulkanu,
• wymienia strefy oświetlenia Ziemi,
• odczytuje z mapy klimatycznej świata strefy klimatyczne,
• wymienia składniki klimatu,
• odczytuje z mapy nazwy krain leżących w danej strefie klimatycznej,
• odczytuje z wykresu dane klimatyczne,
• wymienia cechy danego klimatu,
• wyjaśnia, co to jest pustynia, oaza,
• odczytuje z tabeli informacje,
• wymienia organizmy żyjące w danej strefie klimatycznej,
• wyjaśnia, co to jest park narodowy,
• wymienia nazwy co najmniej pięciu parków narodowych w Polsce,
• wymienia składniki krajobrazu,
• wymienia nazwiska pierwszych podróżników i odkrywców oraz uczonych o światowej sławie,
• wymienia nazwy królestw,
• podaje przykład organizmu zaliczanego do danego królestwa,
• wybiera informacje z tekstu i wpisuje je do tabeli,
• wymienia rodzaje źródeł energii na Ziemi,
• wyjaśnia, co to są odnawialne i nieodnawialne źródła energii,
• wymienia środki transportu,
• wymienia nowoczesne urządzenia stosowane przez człowieka,
• podaje przykłady wykorzystania nowoczesnych urządzeń technicznych w życiu codziennym.

Na ocenę dostateczną (3) uczeń spełnia wymagania podstawowe, tzn. :

• spełnia wymagania konieczne oraz:

• odczytuje dane z wykresów i diagramów,
• pracuje zgodnie z instrukcją,
• sporządza wykres na podstawie opisu,
• podaje przykłady substancji o różnych właściwościach,
• podaje przykłady z życia codziennego przemiany różnych rodzajów energii,
• podaje różnicę między ogniwem a baterią,
• podaje ogólną budowę ogniwa elektrycznego,
• oblicza koszty użytkowania urządzeń elektrycznych,
• sprawdza za pomocą wskaźnika przewodnictwo elektryczne różnych substancji,
• konstruuje, na podstawie rysunku, prosty obwód elektryczny,
• wyjaśnia, że światło rozchodzi się po linii prostej,
• buduje lupę, wykorzystując kroplę wody,
• wyjaśnia efekt załamania światła,
• wskazuje różnice między gwiazdą i planetą oraz planetą i księżycem,
• wyjaśnia znaczenie słowa grawitacja,
• wskazuje różnice między satelitą naturalnym i sztucznym,
• wyjaśnia, że kształt cienia może być różny i zależy od ustawienia źródła światła,
• określa charakterystyczne cechy skorupy ziemskiej,
• opisuje warstwy Ziemi, korzystając z jej modelu,
• wskazuje zastosowania igły magnetycznej,
• opisuje pogodowe zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla obserwowanej pory roku,
• rysuje południk i równik na globusie,
• wymienia następstwa ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi,
• wyjaśnia, kiedy jest dzień, a kiedy noc,
• demonstruje ruch obiegowy Ziemi,
• opisuje pogodę w czterech porach roku,
• porównuje, korzystając z tabeli, właściwości różnych substancji,
• podaje różnice między czystym metalem a stopem,
• wyjaśnia, co to jest stal,
• wyjaśnia, co to jest korozja,
• podaje, na podstawie obserwacji, właściwości substancji użytych do doświadczenia i otrzymanych w wyniku doświadczenia,
• opisuje przebieg doświadczenia,
• nazywa produkty powstające podczas spalania węgla,
• sporządza wykres kołowy lub słupkowy,
• rozpoznaje skały występujące w okolicy na podstawie obserwacji okazów naturalnych,
• podaje charakterystyczne cechy rozpoznanych skał,
• pokazuje na mapie świata oceany i opisuje ich położenie,
• wyjaśnia, co to jest zatoka, morze i odczytuje ich nazwy z mapy świata,
• wskazuje na schemacie elementy dna oceanów i odczytuje z wykresu ich głębokość,
• porównuje warunki życia w poszczególnych strefach oceanu,
• wyjaśnia, co to są: wyspa, półwysep, archipelag, kontynent,
• opisuje rozmieszczenie kontynentów na kuli ziemskiej,
• opisuje krajobrazy poznanych krain,
• odczytuje z wykresu wartości temperatury i sumy opadów,
• odszukuje w dostępnych źródłach informacje o roślinach i zwierzętach żyjących w danej krainie,
• opisuje rozmieszczenie wulkanów na kuli ziemskiej,
• dostrzega prawidłowości w rozmieszczeniu łańcuchów górskich na Ziemi,
• wyjaśnia, co to jest klimat,
• wskazuje na mapie strefy klimatyczne,
• oblicza amplitudę temperatur,
• analizuje dane klimatyczne z dwóch stacji klimatycznych i podaje wnioski,
• wskazuje cechy klimatu, które utrudniają życie organizmom,
• wskazuje przystosowania organizmów do życia w danym klimacie,
• podaje cechy różniące klimaty na podstawie analizy danych klimatycznych,
• oszukuje nazwy parków narodowych na różnych kontynentach, korzystając z dostępnych źródeł,
• wskazuje formy podlegające ochronie,
• wskazuje wpływ człowieka na zmiany w krajobrazie,
• opisuje formy ochrony przyrody w Polsce i na świecie,
• wyjaśnia, jak obserwacje Mikołaja Kopernika przyczyniły się do rozwoju nauki,
• wyjaśnia rolę obserwacji w życiu codziennym,
• wskazuje na mapie trasy wielkich wypraw geograficznych w XV i XVI wieku,
• wskazuje cechy roślin i zwierząt świadczące o ich różnorodności,
•  opisuje dokonania jednego z polskich badaczy i odkrywców,
• opisuje odnawialne i nieodnawialne źródła energii, podaje przykłady,
• wskazuje sposoby wykorzystania surowców wtórnych,
• wyjaśnia znaczenie słowa recykling,
• wyjaśnia, jak zmieniały się środki transportu na przestrzeni wieków,
• podaje przykłady wykorzystania najnowszych osiągnięć techniki.

Na ocenę dobrą (4) uczeń spełnia wymagania rozszerzające tzn.:

• spełnia wymagania podstawowe oraz:

• przedstawia kolejne etapy pracy doświadczalnej,
• objaśnia działanie śruby Archimedesa,
• omawia sposoby wykorzystania przez człowieka różnych rodzajów energii,
• odczytuje informacje zawarte w rachunku za zużytą energię elektryczną,
• wskazuje substancje lepiej i gorzej przewodzące prąd elektryczny,
• wyjaśnia sposób powstania obrazu w camera obscura,
• wyjaśnia zjawisko załamania się światła,
• wyjaśnia działanie kalejdoskopu,
• wskazuje źródła informacji,
• wyjaśnia, co to jest kometa,
• wyjaśnia, dlaczego Ziemia ma kształt kulisty,
• wyjaśnia efekt zmian faz księżyca,
• wykonuje obliczenia na podstawie schematu,
• omawia zależność siły działania magnesów od odległości między nimi,
• wskazuje na modelu drogę Słońca nad widnokręgiem w ciągu roku,
• wyjaśnia związek między wysokością Słońca a zmianą temperatury powietrza w ciągu roku,
• wymienia cechy południków i równika,
• wyjaśnia na modelu, co to jest ruch obiegowy Ziemi,
• porównuje właściwości różnych substancji,
• wskazuje zależność między zastosowaniem substancji a ich właściwościami.

Na ocenę bardzo dobrą (5) uczeń spełnia wymagania dopełniające tzn.:

• spełnia wymagania rozszerzające oraz:

• wykona plan w skali i zorientuje go,
• kilkoma sposobami wyznaczy kierunki w terenie,
• określi warunki przemian stanu skupienia gazów, cieczy i ciał stałych,
• proponuje i wykonuje doświadczenia,
• biegle posługuje się mapą, planem oraz dostępnymi przyrządami pomiarowymi,
• wskazuje związki miedzy organizmami żywymi, ich budową i funkcjami życiowymi,
• zebrać i opisać przykłady skał występujących w najbliższej okolicy,
• korzysta z rożnych źródeł informacji.

Na ocenę celującą (6) uczeń spełnia wymagania wykraczające tzn.:

• spełnia wymagania dopełniające oraz:

• podaje i stosuje nietypowe rozwiązania, sposoby przeprowadzania doświadczeń,
• samodzielnie opracowuje i prezentuje tematy lekcji lub zagadnienia wykraczające poza obowiązujący materiał nauczania,
• kieruje i organizuje pracę w zespole uczniów,
• samodzielnie opracowuje wycieczkę do ciekawego krajoznawczo miejsca,
• stosuje zasady współpracy w grupie, często będąc jej liderem.